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El Conejo Lector

video que se llevo para clase de ingles - Los animales en la escuela piamonte

DIDACTICA DE LA LENGUA

LA COMUNICACION CONSTRUYE MUNDOS!!!

COMUNICACION ESCRITA

Lengua escrita se utiliza para la expresion del pensamiento, aunque no siempre es facil reflejar con exactitud lo qie se piensa por escrito, hay diferentes posibilidades para hacerla. Asi se dispone de los diferentes generos literarios que permiten mostrar de diversas maneras nuestros pensamientos....

con los estudiantes de IV b de formacion complementaria de la escuela normal superior maria auxiliadora de girardot, realizamos una actividad que se llama " que piensas de mi"  la cual consiste en que cada integrante del aula tenga una hoja blanca y en la parte superior la marque con su nombre. Luego cada integrante comienza a rotar las hojas hacia la derecha para que cada persona que esta al lado escriba que piensa de él y asi sucesivamente hasta que llegue la hoja nuevamente a sus manos pero escrita de muchas palabras que se refieren a ti.

Estos son algunos ejemplos de como los estudiantes de formacion complementaria IV b piensan sobre sus compañeros:

YINA

PIENSAN QUE ELLA ES UNA MUJER MUY ATRACTIVA, INTELIGENTE,SENCILLA, COMPAÑERISTA, COLABORADORA,BUENA AMIGA, SIMPLEMENTE HERMOSA....

YESIKA

PIENSAN QUE ELLA ES MUY TIERNA, DULCE, SENCILLA, AMIGABLE, RESPONSABLE,AVECES MALGENIADA Y TE QUIEREN MUCHO....

DIEGO

ELLOS PIENSAN QUE ERES UN AMIGO INCONDICIONAL,LOQUITO,  ESPONTANEO, BACANO,  CHISTOSO, MUY MALGENIADO, MUY VALIOSO, Y QUE SE PUEDE CONTAR CON TIGO EN TODO MOMENTO....

ANGELA PATRICIA

ELLOS PIENSAN QUE ERES EXELENTE SER HUMANO, COMPRENSIBLE, MIRADA AGRADABLE, ERES UNA SUPER PERSONA, CON UNA MIRADA LO DICES TODO, DAS MUY BUENOS CONSEJOS, ERES UNA MAESTRA MUY ESPECIAL....

LORENA

ELLOS PIENSAN QUE ERES COLABORADORA, TRABAJADORA, PREOCUPADA POR SUS TRABAJOS, TODO SE RESUME EN UNA PALABRA AMISTAD...

EDWIN

ELLOS PIENSAN QUE ERES, BUENA PERSONA, COLABORADOR, CREATIVO, AVECES UN POCO ARROGANTE, AMIGABLE, PAPI RIKI, UNICO, ESPECIAL.....

CRISTIAN

ELLOS PIENSAN QUE ERES, EL VALOR DE UN AMIGO, RESPONSABLE, COMPAÑERISTA, RESPETUOSO, AGRADABLE, VACANO, CHEVRE, UNA PERSONA MUY ESPECIAL...

SANDRA

ELLOS PIENSAN QUE ERES, UNA PERSONA CON UN GRAN ESPIRITU, GENIAL, SE RESUME EN UNA SOLO PALABRA ESFUERZO Y LUCHADORA....

YIRLEY

 ELLOS PIENSAN QUE ERES, DIVERTIDA, ALOCADA, AMABLE, VACANA, TIERNA, SERIA, RESPONSABLE....

GLORIA

ELLOS PIENSAN QUE ERES, MUY BACANA, SEXI, ALEGRE, ANFITRIONA DEL SENTIDO DEL HUMOR, DINAMICA, CREATIVA...

ALLISON

ELLOS PIENSAN QUE ERES, TIERNA, CARIÑOSA, DIVERTIDA, COMPAÑERISTA, JUICIOSA, UNA NIÑA SONRIENTE, RECOCHERA AUNQUE AVECES LA FORMA DE DECIR LAS COSAS NO SON LAS MEJORES PERO MUY BUENA PERSONA......

GEISY

 ELLOS´PIENSAN QUE ERES, UNA FLACA BELLA, CHISTOSA, BONITA, TIERNA, LOCA, SINCERA, HERMOSA COMPAÑERA....

LIZETH

ELLOS PIENSAN QUE ERES, UNA PERSONA DIERTIDA, MUY ESPECIAL, AMIGA, REINA, RECURSIVA, ADORABLE, BUENA PERSONA....

HELEN

ELLOS PIENSAN QUE ERES, UNA PERSONA CON UN VELOR MUY GRANDE, SENCILLA, ESPECIAL, UNA SEGUNDA HERMANA, COLABORADORA, BUENA GENTE...

JOHANA

ELLOS PIENSAN QUE ERES, EXTROVERTIDA, TRISTE CON CARA SONRRIENTE, CANSONA, CHEVERE, ESTILO UN POCO RARO, INTELIGENTE.....

JENNIFER

 ELLOS PIENSAN QUE ERES, AMABLE, SENCILLA, VACANA, TRABAJADORA, RESPONSABLE, UN POCO ORGULLOSA, ESPECIAL....

CARLOS

ELLOS PIENSAN QUE ERES, AMIGABLE, APRENDES DE LAS PERSONAS, ALEGRE, COQUETO, PADRE DEDICADO, INTELIGENTE...

NURY

ELLOS PIENSAN QUE ERES, AMIGABLE, COMPROMETIDA, ESPECIAL, RESPONSABLE, DEDICADA, ALEGRE, AVECES UN POCO ALEJADA Y CON MUCHAS GANAS DE APRENDER...

NORMA

ELLOS PIENSAN QUE ERES, ESPECIAL, RESPONSABLE, TRABAJADORA, CALLADA, ERES UNA MUJER MUY INTERESANTE...

OLGA

ELLOS PIENSAN QUE ERES, MUY ESPECIAL, RESPONSABLE, AMIGA, CHEVERE, DEDICADA A SU HOGAR, CORDIAL, SALUDABLE,  NOBLE...

De esta manera todos escriben y expresan lo que piensan de sus compañeros... la comunicacion construye mundos...

EL OSO QUE AMABA LOS LIBROS

Cierto día  el oso pandi  venia caminando por el bosque muy  feliz ,y vio en un árbol una hoja diferente alas demás .como era muy curioso se pregunto: ¿Por qué era diferente el color y la forma? ¿Se podrá comer? como no sabia, pero quería averiguarlo agarro la hoja y se la llevo. El oso pandi iba caminando con la hoja por todo el bosque cuando de pronto apareció un conejo¡ Hola amigo conejo!, le dijo el oso pandi ¿como estas? bien oso pandi respondió el conejo que llevas ahí  una extraña hoja tu no sabes de que árbol puede ser no oso pandi ni idea respondió el conejo pero si le preguntas al señor búho que vive en lo profundo del bosque es muy sabio y muy viejo, el seguro se sabrá de que árbol proviene esa hoja. Entonces el oso pandi se fue a lo más profundo donde todo estaba silencioso y oscuro. Y de pronto vio dos ojo enormes y amarillos que lo miraban desde las sobras se asusto mucho el oso pandi pero entonces escucho una voz que le decía ¡Hola oso pandi! ¿Cómo estas?!Hay señor búho que susto que me dio usted!. El búho bajo volando del árbol y el oso pandi le mostro la hoja y le pregunto si el conocía esta extraña hoja, claro que la conozco le dijo el búho, es una hoja de un libro y no se puede comer sino escribir en ella, y sabes donde hay mas si claro en lo alto de la montaña vive un niño llamado Juan tiene muchos libro y todas las tarde sale a leer en el patio de atrás un libro diferente, que bueno dijo el oso pandi iré a visitar a Juan para entregarle la hoja y escuchar una historia de las que lee, gracias señor búho. Como ya era de noche el oso pandi se fue para su cueva  a descansar. Al día siguiente el oso pandi salió para casa de Juan cuando llego vio a Juan quien estaba leyendo un libro en voz alta, al oso le agrado la mucho la voz sentó debajo de un árbol a escuchar lo que leía Juan. Después de un buen rato Juan se  acerco al árbol con temor vio el oso pandi le dijo hola amigo que haces ahí  observo que el oso traía una hoja de uno de sus libros, el oso tomo la hoja con mucho cuidado y se la entrego a Juan gracias amigo oso dijo Juan te  gusta lectura por si es así te puedes quedar, el oso pandi moviendo la cabeza hacia adelante respondió que si. Y a partir de aquí comenzó una verdadera amistad, y todos los días y a la misma hora el oso pandi y Juan tienen una cita donde comparten  una lectura de un libro. N.A.O

preguntas

¿CUAL ES EL PAPEL QUE JUGAMOS CUANDO COMPRTIMOS UNA LECTURA? O ¿CUANDO FUMENTAMOS UNA ESCRITURA?

¿DE QUE MANERA INSIVIMOS EN LA APROXIMACION O ALEJAMIENTO DE UNA PERSONA A LA  CULTURA ESCRITA?

¿QUE  RECUERDAS DE TU  HISTORIA LECTORAL?

El papel que juego es de comunicador donde comparto un modelo de lectura eficiente  que debo hacer que la otra persona comprenda que la lectura es una  nave cargada de luminosidad, emotividad que leer va más allá de lo meramente académico, es un instrumento fundamental para el crecimiento personal y social de los Individuos, estimula la convivencia y las conductas sociales integradas, contribuye a aumentar el vocabulario, fomenta el razonamiento abstracto, potencia el pensamiento creativo, estimula la conciencia crítica, etc. Pero, además, la lectura es una fuente inagotable de placer .

Cuando fundamentamos la escritura estamos jugando el papel de ayudar a desarrollar las habilidades de lectura y escritura, necesarios para un crecimiento integral. Generando aprendizajes, contribuyendo a su formación en el y para la vida.

 La manera que  incivismo en la escritura  es por medio de la Lecto-Escritura. El aprendizaje de la Lecto-Escritura es u proceso difícil y de suma importancia para el desarrollo cognoscitivo de cualquier ser humano. El aprender la Lecto-Escritura es ampliar los conocimientos, es conocer otras formas de pensar, conocer otro mundo, tener la oportudidad del dialogo escrito y la lectura con personas que se encuentran a grandes distancias. La Lecto-Escritura es un gran estimulante para el ser humano en todos los sentidos. Para que un niño acceda al aprendizaje de la lengua escrita debe presentar una estructura mental que le permita llegar a utilizar signos convencionales y arbitrarios; pasar del uso de los símbolos a la utilización de signos. Este proceso inicia con la aparición de la función simbólica, mediante la cual el niño adquiere la capacidad para representar el mundo que lo rodea, sus sentimientos, sus pensamientos, etcétera. El aprendizaje de la lengua escrita comprende en forma general dos etapas; en la primera, el niño asimila el sistema de escritura mediante un proceso constructivo en el cual pone en juego sus esquemas asimiladores e interactúa activamente con la lengua escrita identificando su función social, de comunicación y el principio alfabético.En la segunda etapa, el niño consolida este aprendizaje reconociendo y aplicando las convenciones ortográficas, semánticas y sintácticas.

Recuerdo que la profesara que me enseño a leer y a escribir se llamaba ENEYDA  en grado primero con la cartilla Nacho ella primero me enseño reconocer el sonidos de las letras y las vocales.las clases con ella eran divertidas nos ponía a pintar las vocales con un dibujo todos mis compañeros junto conmigo eramos felices. hay muchas cosas que no puedo recordar ,pero creo que eso nos sucede a todos los humanos. N.A.O

LA SEXUALIDAD EN LA ESCUELA DE HOY

La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que conciernen la satisfacción de la necesidad y el deseo sexual. Al igual que los otros primates, los seres humanos utilizan la excitación sexual con fines reproductivos y para el mantenimiento de vínculos sociales, pero le agregan el goce y el placer propio y el del otro.la sexualidad es un tema con muchos tabúes los cuales crean una barrera para poder hablar libremente de este , el no poder hablar libremente de este tema crea conflictos en la sociedad los cuales podrían ser evitados si se impartiera una buena educación sexual, por ejemplo las enfermedades de transmisión sexual y los embarazos no deseados.

 La educación en Colombia requiere necesariamente contar con proyectos pedagógicos y de aula; en estos se evidencian los proyectos trasversales que son obligatorios para todas las instituciones educativas, los proyectos trasversales son los que influyen en todo el currículo durante todo el año. Entre estos proyectos hay uno que toma suma importancia en la educación integral de los estudiantes, que es el proyecto de educación sexual que toma gran impacto desde el 3 de Agosto del año 1994; por medio de la ley general de educación 115 en su articulo 14 establece en el literal la obligatoriedad de cumplir con “La educación sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad”. Según los parámetros que da el ministerio de educación nacional, en el proyecto de educación sexual tiene como finalidad enfocarse hacia el cambio de pensamiento y la imagen errónea que se tiene de la sexualidad, el mejoramiento de las relaciones, la igualdad social, la autonomia y responsabilidad para así dar una buena orientación sexual enfocada a la salud, reproducción tanto fisica como mental. El Proyecto de Educación Sexual y Construcción de ciudadanía (PESCC) es una iniciativa del MEN y el fondo de población de las naciones unidas (UNFPA) cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en la implementación y sostenimiento de la política de educación para la sexualidad con un enfoque de ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.El MEN ordena que las instituciones Educativas desarrollen proyectos pedagógicos de Educación para la sexualidad, como prevención a la problemática social y sexual que atraviesan nuestros niños y jóvenes colombianos.

El programa requiere de una construcción social, de ahí la importancia de que cada uno de los docentes maneje los principios y la metodología para su diseño y de esta manera asegurar el éxito.

La escuela, en su función esencialmente formadora, está llamada a brindar conocimientos científicos y actualizados, herramientas y experiencias que permitan que cada ciudadano(a) construya una sexualidad integral, responsable, en un marco de derechos, de promoción de la salud, de equidad e igualdad. ha de considerarse a la sexualidad como constitutiva de la condición humana y producto del entramado de dimensiones biológicas, afectivas, sociales, históricas, culturales, psicológicas, éticas y subjetivas. Esto significa el reconocimiento, dentro del ámbito educativo, de sujetos integrales y sexuados, es decir, con historias singulares y colectivas, llenas de sentidos y significados propios y de atribuciones de sentidos por parte de los otros (pares, familias, adultos, escuela, etc.). Hablamos de sujetos integrales que se constituyen en las interacciones con el otro, los otros y el contexto histórico social que habitan. La Educación Sexual Integral constituye, entonces, un proceso intencional, constante y transversal, tendiente a que los estudiantes integren saludablemente la sexualidad a su cotidianeidad. “La educación en sexualidad es un tipo de formación que busca proporcionar herramientas de cuidado antes que modelar comportamientos, esto en tanto este tipo de educación parte del reconocimiento pleno del sujeto, de su cuerpo y de sus sentimientos como base del trabajo pedagógico. Por ello, se hace referencia a la educación en sentido amplio, como oferta cultural que brinda elementos simbólicos, que les permite a los sujetos constituirse como protagonistas en una sociedad determinada” Hablar de “la inclusión de la Educación Sexual Integral como un aprendizaje que debe ser incorporado a lo largo de toda la escolarización obligatoria “implica abordarla en todos los niveles y modalidades educativas adecuando objetivos, contenidos, estrategias y recursos según las edades y características de los destinatarios.Al ser la sexulidad una dimension que se manifiesta en lo publico y privado,la escuela puede y debe desempeñar un papel importante en el desarrollo de competencia para su ejercicio libre,saludable.autonomoy placentero,que permitaa los subjetos reconocerse y relacionarse consigo mismoy con los demas de diferentes culturas. La sexualidad influye notablemente en nuestros actos y pensamientos. Es el resultado de los factores genético, educativos, culturales, religiosos, etc. No hay nada en la sexualidad que sea normal o anormal ya que, esto depende de las normas morales y éticas del momento, lo que hoy se considera incorrecto, mañana puede ser considerado correcto y viceversa. Entre el hombre y la mujer existen diferencias cerebrales, lo cual puede ser la causa de algunas de sus diferencias en los comportamientos. Actualmente se conservan una serie de mitos y tabúes sexuales que son completamente falsos y crean falsas expectativas. La sexualidad es un tema sumamente importante y serio sobre el que se debe estar correctamente informado tanto para evitar trastornos, enfermedades e incluso embarazos no deseados. Se debería educar desde edades tempranas a los niños(as) en una sexualidad correcta y adecuada para evitar futuros problemas y no les resulten un tema tabú sobre el que no se debe hablar mucho, evitando ser tratado con los padres por temor a sentirse avergonzado.

N.A.O

TODO NIÑO ES ESPECIAL

TODO NIÑO ES ESPECIAL

Es una historia muy interesante, muestra como un niño con problemas  dislexia, Ishaan es un niño tan creativo e inteligente, que utiliza la imaginación de una manera increíble, siempre viéndose en grandes aventuras llenas de color, pues buscaba siempre resolver sus problemas de una forma indirecta pero creativa e imaginativa. Este niño es totalmente absorbido por su mundo porque para el no hay mas que le llame la atención. Su mama vive tan pendiente del, de su hermano, y esposo.es triste que ver la falta de investigación y búsqueda que tienen los maestros tradicionalistas, al no darse cuenta de la situación en la que se encontraba el niño solo les interesa cumplir o presentar un informe sobre su rendimiento académico sin importarles las causas de ese bajo rendimiento. Y no solo eso la manera como los profesores del internado llegaban incluso a pegarles o castigarlos como la manera de enseñar lo que les interesaban que aprendieran. La forma como el padre disgustado por los resultados del niño no le presta ninguna atención, por el contrario pienso que con mas disciplina puede corregirlo pero que al no obtener nada con ella decidió enviarlo a un internado a pesar de las suplicas de su madre, es llevado allí el niño entra en un estado de depresión y silencio, se encierra en si mismo y no quiere atender a nada, se puede observar como el niño es maltratado física y mentalmente, hasta el punto de no querer hablar y dejar a un lado su gran amor por pintar, además de reflejar un gran temor hacia los maestros y compañeros de internado hasta que llega un maestro de artística quien usa un método diferente de enseñanza y que juega con la creatividad de los niños. Y es interesante es ver la actitud que tomaron los niños cuando se les apareció el payaso, quedaron extrañados y sorprendidos con ese personaje sin llegar a pensar que se trataba del nuevo profesor y lo mejor, la manera como les enseñaba y compartía con ellos. Inicialmente el niño no presta atención, el maestro se ve inmensamente interesado en Ishaan, ya que nota que a comparación de sus compañeros, él era muy callado y mostraba un gran temor con su alrededor, pero que con su carisma y amor consigue lograr un cambio importante y valioso en el niño, porque se identifica con el porque en su infancia sufrió el mismo problema de Ishaan y por lo tanto tiene la autoridad para ayudarlo y demostrarle no solo a la familia sino al director del colegio y los profesores que con cariño, amor, pertenencia, compromiso se pueden lograr tan grandes e importantes resultados en el niño que inicialmente para sus precarias percepciones era un niño problema así que se vuelven buenos amigos y se convierte en un gran apoyo para el niño, viaja hasta la casa de los padres de del niño, estando allí  les hace un llamado fuerte tanto así que los hace reflexionar en especial al padre al que tuvo que darle ejemplos poniendo a leer una caja donde las letras estaban en chino, hablando con el director de institución el consigue el espacio para compartir mas cosas con Ishaan y así ayudarlo a mejorar el problema. el maestro es tan creativo que realiza un curso de pintura donde todos puede participar los estudiantes y los maestros,cuando llega el dia del concurso Ishaan no aparece de inmediato el maestro se preocupa su rostro refleja  angustia ver al niño,cuando por fin  llega Ishaan el docente  sale corriendo a entregarle los materiales, al terminar el tiempo el niño sale como ganador con su obra de arte demostrando que era muy bueno en la pintura a sus maestros . Cuando llegan los padres por el, se llevan una sorpresa con las notas en especial el papa.Y al igual que el padre los  profesores  tuvieron que aceptar sus equivocaciones, errores y bajarse de su pedestal como sabios al nivel de los niños como parte de un proceso de aprendizaje

En nuestro contexto no hay mucho diferencia con los profesores,de pronto la forma de corrección no hay castigo físico, bueno por lo menos visible o reportado, pero si parecido en la forma de relacionarse con los estudiantes; solo les  rendimiento académico porque es lo mas visible como indicador de su trabajo. El sistema educativo tampoco le permite al profesor desarrollar un trabajo personalizado con los estudiantes, pues encontramos salones con un numero de estudiantes exagerado que clase de labor con calidad se puede desarrollar en ellos. Todavía encontramos muy pocos profesores comprometidos con su labor como maestros y muchos profesores donde su profesión es ocasional o porque tuvieron la oportunidad de ubicarse en ese tipo de empleo. Muchos son contradictores de que se les realice una evaluación de sus competencias y de su profesionalismo porque en el fondo saben que no pasarían y menos que sepan que están en el lugar equivocado.
N.A.O

QUE ENSEÑAR

El lenguaje es el vehículo por el cual se trasmite el pasamiento y el que permite que el hombre pueda comunicarse con los demás.la comunicación influye en el comportamiento del hombre .En cuanto ala educación la enseñanza del lenguaje es de suma importancia y la meta del maestro en la enseñanza de la lectura y la escritura en el aula es el estudiante desarrolle las competencias básicas que tiene la comunicación, el dominio del hablar escuchar, leer y escribir aclarando siempre que estos cuatros componentes son independientes entre si y debe ser enseñados simultáneamente.Enseñar a leer y a escribir no es sólo enseñar a usar el código de la lengua escrita. Enseñar a leer y a escribir es hacer lectores y usuarios de la escritura, que progresen continuamente en estos aprendizajes. En la escuela deben empezar a alcanzarse estos objetivos, consiguiendo transmitir a los estudiantes fundamentalmente unas determinadas actitudes que lo permitan. Para ello no deberá perderse nunca de vista el carácter funcional, instrumental y epistémico de la lengua escrita, trabajando en situaciones reales de uso del lenguaje; al tiempo que se realizará una didáctica específica de las microhabilidades que permitan el progreso en los usos de la lectura y de la escritura, fundamentalmente de la comprensión lectora y de la producción discursiva o expresiva del texto escrito. Vale aclarar que el aprendizaje de la lectura y la escritura van íntimamente ligados. El aprendizaje y comprensión del código ortográfico ayuda al estudiante a iniciarse en la lectura, a decodificar.La base de la lectura y la escritura es el lenguaje hablado. Los niños que tienen mayor facilidad para comunicarse, más riqueza de vocabulario y fluidez, son los primeros que empiezan a leer. Pues Cada día, aunque el niño no sepa escribir por sí mismo, el profesor deberá buscar estrategias para ayudarlo como escribir en un mural o en la pizarra una o dos párrafos de una lectura que el estudiante copiará. Luego las releerá con ayuda de los estudiantes, enfatizando cómo la letra impresa expresa lo que se está verbalizado. Esta actividad nos sirve para ofrecerle al estudiante la escritura como modelo por el que verbaliza el uso de letras, sílabas, palabras. El texto, una vez trabajado, puede servirnos para evaluar o reforzar lo enseñado. Cuando un estudiante es ya capaz de escribir por sí mismo, el profesor le ofrece cierta independencia y aprovecha para concentrarse en otros estudiantes. Los estudiantes son observadores e imitadores de comportamientos. Este mecanismo que tanto le ayuda en su crecimiento y maduración, juega un papel funda mental en su aprendizaje de la lectura. Para poder empezar a leer, estudiante no sólo tiene que aprender las letras y el sonido a que corresponden, sino aquellas estrategias y comportamientos que utiliza el lector cuando reproduce una palabra, una oración o un texto. El aprendizaje de la lengua escrita comienza cuando el niño descubre el valor de la lectura y de la escritura. Es a través de su intervención como el docente podrá conjugar la sistematización de la enseñanza con el placer de leer y escribir. Como plantea Agustín Ferreiro es necesario “que la escuela engendre el amor a la lectura. Cuando lean por su propia voluntad sin que nadie los obligue, sólo por el placer que sienten en ello, la escuela habrá cumplido fundamentalmente su misión”
El atractivo que el niño sienta por la tarea de leer y de escribir esta en relación directa con la satisfacción que esa acción le produzca. Y en esa atracción desempeña un rol fundamental la intervención de todos los maestros y en particular de los del primer ciclo escolar. Un niño que percibe que no es capaz de leer y de escribir se siente fracasado y actúa como un obstáculo para poder aprender.e niño necesita disfrutar, sentirse querido, progresar, sentir que los demás confían en su posibilidad de aprender. Es pues necesario pensar la relación pedagógica construye sentidos en los encuentros entre el educador y sus estudiantes, entre los niños y entre  las familias; por eso es importante ir tejiendo entre todos una  red vincular que habilita espacios donde lo cognitivo y lo afectivo se complementan y se potencian.pues bien la escuela cumple un importante papel y los aprendizajes a partir de este momento van a constituir el eje de toda la actividad escolar: aprendizaje de la lectura, de la escritura, de los primeros conceptos de la vida social, lo que sin duda ofrece al estudiante una amplia posibilidad de intereses y de enriquecer sus instrumentos de pensamiento, y de comprender el mundo que le rodea.